校風(fēng)校訓(xùn)

南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院校風(fēng)及釋義

校風(fēng)：求真務(wù)實(shí)，自強(qiáng)不息

“求真務(wù)實(shí)”：關(guān)鍵在于“真”和“實(shí)”。所謂“真”即事物的規(guī)律性，符合規(guī)律即“真”，“求真”即在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上求得真知；所謂“實(shí)”，就是說(shuō)實(shí)話(huà)，辦實(shí)事，求實(shí)效，“務(wù)實(shí)”即把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程相統(tǒng)一，腳踏實(shí)地干事，務(wù)求實(shí)效。

“求真”與“務(wù)實(shí)”的統(tǒng)一,體現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)一貫的主張和風(fēng)格。在堅(jiān)苦卓絕、篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)期，學(xué)校始終堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)”的精神，全面科學(xué)地判斷形勢(shì)，抓住機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，邁出了堅(jiān)實(shí)而有力的發(fā)展步伐。“求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)更是社會(huì)對(duì)我校培養(yǎng)的人才素質(zhì)要求的精辟總結(jié)：“求真”指我們的學(xué)生必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、追求卓越的進(jìn)取精神；“務(wù)實(shí)”要求我們的學(xué)生必須以一種實(shí)事求是的態(tài)度，質(zhì)樸的品性和艱苦奮斗的精神投入到社會(huì)服務(wù)之中。

“自強(qiáng)不息”，出于《易·乾象》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”意為天道剛健，則周而復(fù)始，萬(wàn)物運(yùn)行不息，君子應(yīng)效法天，效法自然，奮發(fā)圖強(qiáng)，永不氣餒。“自強(qiáng)不息”是指我們的學(xué)生必須具備“骨氣、志氣與勇氣”，樹(shù)立“自信、自立、自強(qiáng)”的精神，志存高遠(yuǎn)，勇挑重?fù)?dān)，不畏艱難，在堅(jiān)持不懈的奮斗中不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，為服務(wù)地方和社會(huì)發(fā)展流汗出力。

南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院校訓(xùn)及釋義

  校訓(xùn)：明體達(dá)用

“明體達(dá)用”是北宋著名學(xué)者、教育家、思想家胡瑗教育理念的核心。胡瑗（993—1059），字翼之，泰州海陵人，胡瑗集教育理論、教育實(shí)踐和教學(xué)改革于一身，開(kāi)宋代理學(xué)先河，被王安石譽(yù)為“天下豪杰魁”。

胡瑗對(duì)于人才和學(xué)校的作用有著非常清醒的認(rèn)識(shí)，他在《松滋縣學(xué)記》中提到“致天下之治者在人才，成天下之材者在教化，教化之所本者在學(xué)校”。

“明體”，一在明德，懂得基本的道德準(zhǔn)則和要求，意在告誡師生必須不斷增進(jìn)品德修養(yǎng)，提升道德品行；二在明道，明白世間萬(wàn)物的根本道理，意在告誡師生必須學(xué)習(xí)和掌握深厚的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，教有所長(zhǎng)，學(xué)有所成。

“達(dá)用”，要求師生為人處事時(shí)積極踐行高尚的道德品質(zhì)和情操；要求師生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，運(yùn)用業(yè)已掌握的基本知識(shí)和理論，解決國(guó)計(jì)民生和生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，造福一方。

以“明體達(dá)用”為校訓(xùn)，意在繼承和弘揚(yáng)泰州先賢優(yōu)秀的教育思想，意在將學(xué)校的發(fā)展理念融入到泰州這片富有深厚文化底蘊(yùn)的土地的血脈中去。

以“明體達(dá)用”為校訓(xùn)，與學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)定位高度契合。就辦學(xué)定位而言，“明體達(dá)用”是指學(xué)校要建設(shè)成為一所面向地方經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)，繁榮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有鮮明辦學(xué)特色的優(yōu)秀教學(xué)型本科院校。就人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，“明體達(dá)用”是指學(xué)校要培養(yǎng)既能參與工程設(shè)計(jì)、又能在現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的“現(xiàn)場(chǎng)工程師”，兼具扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，受市場(chǎng)歡迎的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才。

“明體達(dá)用”，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)精神、辦學(xué)特色的凝練，更是對(duì)全校師生未來(lái)發(fā)展方向的引領(lǐng)。

“明體達(dá)用”的校訓(xùn)闡明了學(xué)校的人才培養(yǎng)理念與定位，“求真務(wù)實(shí)，自強(qiáng)不息”的校風(fēng)則闡明了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑。兩者互為因果。