培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本要求的總體計劃和實施方案，是學校辦學思想、培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、對學生知識結(jié)構(gòu)要求的具體體現(xiàn)，是學校實施教學過程、安排教學任務、確定教學編制、指導和管理教學工作的基本依據(jù)。為進一步優(yōu)化學院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》（教高〔2011〕1號）、《江蘇省教育廳關(guān)于全面提高高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（蘇教高〔2013〕1號）等文件精神，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的要求以及學院實際，提出修訂2013級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見。

一、指導思想、基本原則及思路    1．我院人才培養(yǎng)的總目標：面向市場，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，德、智、體全面發(fā)展，具有較強的實踐能力、綜合應用能力和終身學習能力，人文精神、科技素養(yǎng)和創(chuàng)新精神相結(jié)合的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型專門人才。

2．培養(yǎng)方案的修訂要以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導，深入研究區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對本層次人才的知識、能力和素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，合理借鑒國內(nèi)外同層次院校成功的經(jīng)驗，結(jié)合各專業(yè)的生源質(zhì)量、師資力量、辦學條件、畢業(yè)生的服務面向等實際情況，科學合理地確定各專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，努力將各自的辦學優(yōu)勢和特色反映在培養(yǎng)方案中。

理工類專業(yè)著重培養(yǎng)具有本學科專業(yè)所必需的基本知識、基本理論與基本技能，具備從事設(shè)計、開發(fā)、制造、運行、管理的基本素質(zhì)與能力，“現(xiàn)場工程師”式的工程技術(shù)應用型人才或具有某一學科專業(yè)的工程技術(shù)的基本知識和基本技能，又具有經(jīng)濟管理基本知識、基本能力和基本素質(zhì)的工程管理型人才；人文和經(jīng)管類專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)具有一定的自然科學基本理論知識和工程技術(shù)背景的高素質(zhì)應用型專門人才。

3．培養(yǎng)方案的修訂要遵循教育教學的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，使學生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。要正確處理好思想與業(yè)務、理論與實際、學習與健康等方面的關(guān)系，要培養(yǎng)學生既有良好的思想道德與政治素質(zhì)，又有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務的基本本領(lǐng)，還有健全的心理和健康的體魄。

加強思想品德和政治理論課教學，實施多樣化的教學方式方法，實行課內(nèi)、課外學時相結(jié)合，特別加強“兩課”的社會實踐環(huán)節(jié)，使學生在實踐和探索中體驗、掌握一定的馬克思主義基礎(chǔ)理論、觀點和方法及樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要采取多種形式加強大學生文化素質(zhì)教育，使學生通過學習能夠構(gòu)建起可適應終身教育及社會發(fā)展變化需要的知識、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)。

4．培養(yǎng)方案的修訂要按照“實基礎(chǔ)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的基本原則，根據(jù)“夯實基礎(chǔ)、強化實踐、注重應用、因材施教”的基本要求，根據(jù)培養(yǎng)目標構(gòu)建融會貫通、緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系，避免出現(xiàn)“因人設(shè)課”和“因無人而不設(shè)課”的情況。在課程設(shè)置上，根據(jù)“通識基礎(chǔ)課文理交融，學科基礎(chǔ)課夠用，專業(yè)選修課管用，集中實踐性環(huán)節(jié)實用”的原則，通識教育基礎(chǔ)課應注重對學生學習能力的培養(yǎng)、數(shù)理基礎(chǔ)的夯實和人文科學素養(yǎng)的熏陶；學科基礎(chǔ)課應根據(jù)專業(yè)主干學科和相關(guān)學科的發(fā)展和實際應用需要進行設(shè)置；專業(yè)選修課應緊緊抓住市場急需的和有利于學生適應崗位的知識、技能進行設(shè)置；集中實踐性環(huán)節(jié)應體現(xiàn)與工程實際的無縫對接，突出學生工程實踐能力和職業(yè)能力的訓練。

全院按工、經(jīng)管、文學科大類構(gòu)建通識教育基礎(chǔ)課平臺，按專業(yè)大類（機械、電子電氣、化工、土建、計算機、經(jīng)濟學、管理學、英語、藝術(shù)等）構(gòu)建學科基礎(chǔ)課平臺，各專業(yè)圍繞專業(yè)核心課程合理設(shè)置專業(yè)選修課，并柔性設(shè)置集中實踐性環(huán)節(jié)。

5．切實以培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)、管理、服務中實際問題的能力為核心，進一步強化實踐教學環(huán)節(jié)，增加實踐教學比重，優(yōu)化實踐教學體系，確保工科專業(yè)實踐教學占總學時的30%左右，經(jīng)管專業(yè)占總學時的25%左右。工程技術(shù)類專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)應貫穿整個培養(yǎng)過程，學生應通過實驗、認識實習、生產(chǎn)實習、實訓、社會實踐、社會調(diào)查、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等一系列的實踐性教學環(huán)節(jié)的嚴格訓練，達到增強學生工程意識，提高工程實踐能力、設(shè)計開發(fā)能力與技術(shù)改進能力的培養(yǎng)目標。同時進一步突出學學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的訓練，將職業(yè)技能培訓納入人才培養(yǎng)過程，將專業(yè)實訓、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）以及大學生實踐創(chuàng)新訓練等一體化設(shè)計，從而形成“基礎(chǔ)訓練-提高訓練-綜合訓練-創(chuàng)新職業(yè)（職業(yè)訓練）”四層次的實踐教學體系。

6．根據(jù)學分制要求，修訂人才培養(yǎng)方案應體現(xiàn)“以生為本”，在保證基本要求的前提下，在課程設(shè)置上具有一定的靈活性，給予學生個性化發(fā)展的空間。在通識教育課程模塊，豐富公共選修課的課源，并加強對公共選修課程的質(zhì)量監(jiān)管；在專業(yè)課模塊，靈活設(shè)置專業(yè)任選課，并引導好學生根據(jù)就業(yè)意向和學習基礎(chǔ)進行選課。

7．培養(yǎng)方案的修訂要充分考慮與實際應用接軌。有條件的專業(yè)應積極利用區(qū)域優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)業(yè)資源，探索、實施校企聯(lián)合培養(yǎng)，并通過橫向科研、技術(shù)服務、聯(lián)合申報課題等多種形式服務于產(chǎn)業(yè)、企業(yè)，形成共享雙贏的長效合作機制。

8．人才培養(yǎng)過程中要注重激發(fā)學生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學生的專業(yè)意識（工程意識）。各專業(yè)應設(shè)置專業(yè)引導教育課程，保持專業(yè)引導四年不斷線。工程類專業(yè)建議開設(shè)工程導論課程，在學生接觸專業(yè)之初，讓學生認識工程，更好地了解專業(yè)。

9．培養(yǎng)方案是組織和指導教學工作的法規(guī)性基本文件，其實施必須具有相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，通識教育基礎(chǔ)課和學科基礎(chǔ)課必須嚴格執(zhí)行，專業(yè)限選課程可隨著工程技術(shù)的發(fā)展適當微調(diào)，專業(yè)任選課和集中實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)置機動模塊，可根據(jù)市場需求進行適時調(diào)整。培養(yǎng)方案變動要嚴格按規(guī)定程序?qū)徟?/span>

10．工作原則:在學院教學委員會領(lǐng)導下，學院成立制定培養(yǎng)方案指導專家組，各院（系）成立相應的工作小組。各工作小組完成培養(yǎng)方案初稿，學院專家組負責審議各專業(yè)培養(yǎng)方案，提出意見和建議，各專業(yè)根據(jù)意見進行優(yōu)化，最后由學院專家組審定，教務處形成匯編。

二、培養(yǎng)方案具體內(nèi)容及要求

1．培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容：①業(yè)務培養(yǎng)目標；②業(yè)務培養(yǎng)要求；③專業(yè)特色；④學制與學位；⑤主干學科與交叉學科；⑥主要課程；⑦主要實踐性教學環(huán)節(jié)；⑧主要專業(yè)實驗；⑨課程體系結(jié)構(gòu)及學分比例；⑩教學計劃進程表。

2．專業(yè)培養(yǎng)方案的總學分數(shù)一般控制在175-180學分左右（不含第二課堂學分）。

3．集中實踐性教學環(huán)節(jié)基本要求：（1）工科專業(yè)35學分左右，其中生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計分別為3周和14周，經(jīng)管類專業(yè)30學分左右，其中生產(chǎn)實習和畢業(yè)論文分別為5周和12周。（2）工科專業(yè)四年中至少安排兩個綜合性課程設(shè)計或綜合性實驗；經(jīng)管類專業(yè)要深入社會調(diào)查研究，四年中至少撰寫學年論文2篇。（3）將職業(yè)資格證書考試培訓納入集中實踐性教學環(huán)節(jié)，各專業(yè)應提出專業(yè)職業(yè)技能要求，確定相關(guān)認證項目及等級的學分要求。

各模塊課程具體學分安排參考如下：

三、主要相關(guān)說明

1．學時學分標準

（1）理論教學課程、課程內(nèi)實驗和單獨開設(shè)的實驗課程，1學分的標準為16學時；其中體育1學分為32學時；公共選修課1學分為24學時。

（2）課程設(shè)計、各類實習、實訓、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會調(diào)查、軍訓等，1學分的標準為1周；學年論文，1學分的標準為1學期。

（3）學分的最小計算單位為0.5。

2．專業(yè)特色可以是培養(yǎng)模式、課程體系或知識結(jié)構(gòu)，字數(shù)控制在200字左右。

3．各專業(yè)要在專業(yè)選修課中開設(shè)工程技術(shù)發(fā)展或者學科前沿講座（可在多學期開設(shè)，每次講座2學時）。

4．各院（系）和各年級之間相同的課程名稱要規(guī)范、統(tǒng)一，不能隨意地更改。

5．積極推進考試方法的改革與實踐，在教學計劃進程一表中注明考試課與考查課，每學期考試課程一般不應超過5門。

6．各專業(yè)開設(shè)2學分的專業(yè)英語課程，注重將專業(yè)英語與畢業(yè)設(shè)計（論文）外文翻譯部分有機結(jié)合。

7．各院（系）要積極組織申報面向全院開設(shè)的公共選修課程，豐富學院公共選修課課源。各專業(yè)應合理設(shè)置專業(yè)任選課程，保證可供學生選修的課程門數(shù)及其質(zhì)量。

8．各專業(yè)培養(yǎng)方案應合理分配各學期的學分，原則上每學期不高于25個學分。第七學期考慮到學生的實際需要（如考證、考研、報考公務員、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)等），可以適當減少課程學分，但最低不得少于16學分。

9．同一專業(yè)不同的方向應編寫一份培養(yǎng)方案。通識教育基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課應完全相同，專業(yè)選修課、集中實踐性教學環(huán)節(jié)（包括課程門數(shù)、課程學時、學分要求和開課學期）應盡量保持一致。